L'édito

Agir et réussir ensemble : Des pratiques de promotion et de prévention efficaces en contexte scolaire québécois

Publié le 10 janvier 2011 par Marie-Claude Roberge

Le Québec est engagé dans le déploiement de pratiques de promotion et de prévention efficaces en contexte scolaire. Depuis plus de cinq ans, au moyen d’une approche intersectorielle, École en santé, les acteurs de l’éducation et de la santé sont invités à travailler de façon complémentaire et en synergie pour renforcer les actions posées tout au long du cheminement du jeune. L’objectif est d’agir efficacement sur les facteurs individuels et environnementaux favorisant le...

Lire la suite

Quintessence

(Seulement en français)

Plaidoyer pour un leadership distribué favorisant la santé au travail en contexte scolaire

Poirel, E. (2014). Plaidoyer pour un leadership distribué favorisant la santé au travail en contexte scolaire. Quintessence, 6 (12), 1-2.

Les problèmes de santé au travail sont criants (p. ex., stress, problèmes psychosociaux et épuisement) et, chez l'ensemble des travailleurs, il semblerait que les salariés du milieu de l'éducation (enseignants, professionnels, personnel de soutien et membres de la direction) fassent partie de ceux qui sont le plus touchés par la détresse psychologique au travail. Dans cet article, l'auteur indique qu'il faut tirer leçon du « leadership distribué » dont la popularité ne cesse d'augmenter en contexte scolaire, en réponse à l'inflation des demandes, des exigences et des pressions exercées sur les travailleurs.

(Disponible en anglais)

Comment les milieux scolaires doivent-ils faire face au phénomène de la violence à l’école?

Beaumont, C. (2014). Comment les milieux scolaires doivent-ils faire face au phénomène de la violence à l’école? Quintessence, 6(8), 1-2.

Afin de prévenir l'intimidation et la violence à l'école, il faudrait faire en sorte que tous travaillent dans le même sens, se sentent interpellés et se mobilisent autour d'un objectif commun, soit celui d'établir des relations interpersonnelles saines. Comment construire un milieu scolaire sécurisant et organiser nos actions de façon à ce qu'elles se poursuivent au-delà du sujet d'actualité qu'est devenu le phénomène de la violence à l'école? Cet article tente de répondre à ces questions et de démontrer que pour obtenir des effets durables, les interventions doivent d'abord être préventives, basées sur des stratégies éducatives et ancrées dans des rituels quotidiens. Par ailleurs, même si l'établissement d'une culture scolaire positive et inclusive représente un défi de taille pour les écoles, certaines conditions peuvent contribuer positivement au climat de convivance.

(Disponible en anglais)

Agir en contexte scolaire pour réduire les inégalités sociales de santé

Arcand, L. (2012). Agir en contexte scolaire pour réduire les inégalités sociales de santé. Quintessence, 4(5), 1-2.

Les inégalités sociales de santé (ISS) peuvent être définies comme des écarts de santé évitables entre divers groupes de la population, établis notamment selon le statut socioéconomique, le genre, l'origine ethnique ou le territoire. Le secteur de l'éducation est fortement interpellé dans la réduction des ISS pour plusieurs raisons. L'auteure décrit de quelle manière les écoles peuvent contribuer à rétablir l'égalité des chances des enfants face à la réussite, la santé et le bien-être.

(Disponible en anglais)

Réussite éducative, santé, bien-être : accompagner les acteurs dans l’adaptation de leurs pratiques en contexte scolaire québécois

Arcand, L., Desjardins, N., Roberge, MC. (2011). Réussite éducative, santé, bien-être : accompagner les acteurs dans l’adaptation de leurs pratiques en contexte scolaire québécois. Quintessence, 3(1), 1-2.

Tous les aspects de la vie scolaire contribuent à leur santé, leur bien-être et leur réussite. Faire de l'école un milieu de vie où les objectifs éducatifs et les priorités pédagogiques sont soutenus par des mesures de promotion de la santé efficaces requiert une adaptation des pratiques qui pose des défis substantiels pour les acteurs à tous les paliers (national, régional, local).

Publications

1 - 10 de 39 résultats
Page: 1234
(Seulement en français)

Enquête québécoise sur la santé des jeunes du secondaire 2016-2017. Résultats de la deuxième édition

Institut de la statistique du Québec. (2018). « Enquête québécoise sur la santé des jeunes du secondaire 2016-2017. Résultats de la deuxième édition ». Québec.

Le présent rapport, publié en trois tomes, présente les principaux résultats de l’EQSJS 2016-2017 ainsi qu’une comparaison avec ceux de l’EQSJS 2010-2011. Parmi les nombreuses thématiques abordées, mentionnons l’estime de soi et les compétences sociales, la victimisation, les problèmes de santé mentale, les habitudes alimentaires, l’activité physique ainsi que la consommation d’alcool et de drogues.

(Disponible en anglais)

Les comportements de santé des jeunes d’âge scolaire – Rapport sur les tendances 1990-2010

Freeman, J.G., Coe, H., & King, M. (2014). Les comportements de santé des jeunes d’âge scolaire – Rapport sur les tendances 1990-2010. Agence de santé publique du Canada.

Ce rapport découle de l'Enquête sur les comportements liés à la santé des enfants d'âge scolaire (HBSC) menée au Canada, laquelle fait partie d'une enquête multinationale en milieu scolaire réalisée en collaboration avec l'Organisation mondiale de la Santé. L'Enquête HBSC est la seule étude canadienne à cerner les tendances reliées aux comportements en matière de santé des jeunes âgés de 11 à 15 ans. Cette enquête permet d'obtenir des renseignements précieux sur les indicateurs de la santé des jeunes, notamment la santé mentale, la saine alimentation, l'activité physique, les blessures, l'intimidation et autres comportements à risque pour la santé. De plus, le rapport fait état des tendances des vingt dernières années au chapitre des comportements en matière de santé, et fournit une compréhension approfondie de la façon dont l'école, la famille et différents contextes sociaux agissent sur la santé et le bien-être des jeunes.

(Seulement en anglais)

Schools’ capacity to absorb a Healthy School approach into their operations: Insights from a realist evaluation

Deschesnes, M., Drouin, N., Tessier, C., & Couturier, Y. (2014). Schools’ capacity to absorb a healthy school approach into their operations: insights from a realist evaluation. Health Education, 114(3), 4-4.

L'objectif du présent article est de comprendre comment une intervention canadienne basée sur un modèle de perfectionnement professionnel a influencé ou non la capacité des écoles d'intégrer une approche École en santé à leur fonctionnement. L'étude constitue la deuxième partie d'un projet de recherche : une publication antérieure des résultats relatifs à cette recherche comportait une description du modèle de perfectionnement professionnel employé et mettait en évidence la pertinence et l'efficacité du perfectionnement professionnel pour améliorer les connaissances et les pratiques des différents acteurs en ce qui a trait à l'approche École en santé. Le présent article est centré sur l'impact organisationnel d'une telle intervention de perfectionnement professionnel.

(Seulement en français)

5e Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement. Avril 2014. Portrait de la violence dans les écoles du Québec. Retombées sur la pratique et l’opinion publique

Beaumont, C., Leclerc, D. & Frenette, É. (2014). Portrait de la violence dans les écoles du Québec: retombées sur la pratique et l’opinion publique. Conférence présentée dans le cadre du 5e Congrès biennal du CQJDC, Québec, avril 2014.

Cette communication présente les premiers résultats d'une étude visant à dresser un état des lieux de la violence dans les écoles québécoises et à documenter le phénomène au fil des ans. Il s'agit des résultats préliminaires présentés en bref, fournissant des données probantes, recueillies auprès d'un vaste échantillon d'élèves, de parents et de membres du personnel scolaire, la recherche prend part au débat collectif qui existe au Québec depuis plusieurs années autour des questions: la violence à l'école est-elle devenue un fléau? Que font donc les écoles pour la prévenir?

(Seulement en français)

La violence à l’école: ça vaut le coup d’agir ensemble!

Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS). (2014). La violence à l’école : ça vaut le coup d’agir ensemble! Québec. Québec: Gouvernement du Québec.

Le premier article de ce bulletin traite de la délicate question de l'incivilité en milieu scolaire et propose des interventions pouvant favoriser l'adoption de comportements civiques en classe. Le second article présente, pour sa part, différentes connaissances et interventions que le personnel scolaire pourra mettre en pratique pour faciliter le développement et le maintien d'une relation saine d'autorité. Ainsi, les lecteurs et les lectrices pourront s'inspirer de certaines de ces stratégies pour prévenir les dysfonctionnements en classe, voire les comportements de violence à l'école.

(Seulement en français)

Evaluation d’un dispositif de formation et d’accompagnement en promotion de la santé dans les écoles primaires françaises : implications pour la pratique

Guével, M.R., Pommier, J. & Jourdan, D. (2013). Evaluation d’un dispositif de formation et d’accompagnement en promotion de la santé dans les écoles primaires françaises : implications pour la pratique. Global Health Promotion, 20 (2), 13-19.

L'Institut national de prévention et d'éducation pour la santé (Inpes) a soutenu un projet de recherche-intervention conduit par une équipe pluridisciplinaire qui visait, d'une part, à développer la prise en compte de la promotion de la santé dans les écoles primaires françaises, et, d'autre part, à documenter les processus à l'oeuvre dans cette démarche et à en évaluer les impacts. L'objectif de cet article est de présenter une synthèse des premiers résultats et de formuler des pistes de réflexion concernant les implications de ces travaux pour les pratiques des acteurs du milieu scolaire.

(Seulement en anglais)

The effects of the school environment on student health: A systematic review of multi-level studies

Bonell, C., Parry, W., Wells, H., Jamal, F., Fletcher, A., Harden, A., Thomas, J., Campbell, R., Petticrew, M., Murphy, S., Whitehead, M. & Moore, L. (2013). The effects of the school environment on student health: A systematic review of multi-level studies. Health Place, 21, 180-191.

Les résultats sur la santé varient en fonction des écoles et l'idée a été avancée que ceci est en partie attribuable à l'environnement scolaire. Trois études ont étudié les effets sur la santé qui ont été tour à tour associés avec la taille du campus scolaire, la structure de l'année scolaire, la taille de l'école et le nombre d'élèves par enseignant avec des conclusions variables. Les études portaient sur l'influence possible de l'environnement scolaire sur la santé des étudiants.

(Disponible en anglais)

La santé mentale en milieu scolaire au Canada: Rapport Final

Commission de la santé mentale du Canada (2013). School-Based Mental Health in Canada: A Final Report. CSMC, Consortium sur la santé mentale et la toxicomanie en milieu scolaire, 22 pages.

La Commission de la santé mentale du Canada s'est attelée à la tâche de mettre sur pied une initiative destinée à recenser les services scolaires d'aide en matière de santé mentale et de toxicomanie au pays, réputés pour leur efficacité, et à cerner l'état des lieux dans les systèmes scolaires en ce qui a trait à la promotion de la santé mentale.

(Seulement en anglais)

Building a Better School Environment for youth with Mental Health and Addiction Issues

Leahy, M.-A. & Robb, C. (2013). Building a Better School Environment for youth with Mental Health and Addiction Issues. Children’s Mental Health Ontario and Youth Action Committee of Children’s Mental Health Ontario, 23 pages.

Le présent rapport fait des recommandations clés afin d'améliorer le système de soutien des écoles ontariennes envers les jeunes souffrant de problèmes de santé mentale et de dépendance. Les auteurs indiquent qu'une communication améliorée entre les étudiants et l'éducateur est nécessaire afin d'offrir un meilleur enseignement en matière de santé mentale et davantage de ressources pour faire en sorte qu'un plus grand nombre de jeunes demandent de l'aide, comme dans le cas de lieux sûrs désignés.

(Seulement en anglais)

Drug Use Among Ontario Students

Boak, A., Hamilton, H. A., Adlaf, E. M., & Mann, R. E. (2013). Drug use among Ontario students, 1977-2013: Detailed OSDUHS findings (Document Series No. 36). Centre for Addiction and Mental Health, 298 pages.

Le rapport décrit la consommation d'alcool, de tabac, de drogues illégales et de médicaments d'ordonnance à des fins non médicales (NM) en 2013 ainsi que les changements survenus depuis 1977 grâce au Sondage sur la consommation de drogues et la santé des élèves de l'Ontario (SCDSEO).

1 - 10 de 39 résultats
Page: 1234

Outils

(Disponible en anglais)

Trousse de la santé mentale positive

Consortium conjoint pancanadien pour les écoles en santé. (2014). Trousse de la santé mentale positive. Canada. Canada: Consortium conjoint pancanadien pour les écoles en santé.

La Trousse de la santé mentale positive du Consortium conjoint pancanadien pour les écoles en santé, offre des outils pratiques et des perspectives favorisant la santé mentale positive dans le milieu scolaire.

(Seulement en français)

Prévenir les violences à l’école. L’engagement du personnel scolaire dans un projet collectif de prévention de la violence: un défi de taille

Beaumont, C. (2012). L’engagement du personnel scolaire dans un projet collectif de prévention de la violence: un défi de taille. Dans Carra, C., Galland, B. & Verhoeven. M. (dir.), Prévenir les violences à l’école, 201-215. Paris: PUF.

Que faire pour prévenir les violences à l'école ? Face à des situations fortement chargées émotionnellement, symboliquement et idéologiquement, ce livre présente des outils d'analyse pour comprendre ce qui se joue et identifier clairement les problèmes, afin de proposer des réponses pertinentes et efficaces. Des chercheurs français, belges, suisses, luxembourgeois et québécois, issus de plusieurs disciplines, ont collaboré à cet ouvrage dans le but d'articuler résultats de recherches et pistes pour la prévention et l'action.

(Seulement en français)

Les dix commandements contre la violence à l’école

Debarbieux, E. (2008). Les dix commandements de la lutte contre la violence à l’école. Paris: Odile Jacob.

En France, le problème de la violence à l'école est tout sauf réglé. Faut-il avoir peur pour nos enfants ? Ne peut-on vraiment rien faire pour traiter et surtout prévenir ces violences en milieu scolaire ? Reposant sur une connaissance intime du terrain, s'inspirant d'innombrables études menées en Europe, en Amérique ou encore en Afrique, voici dans ce livre, dix propositions pour lutter efficacement contre la violence à l'école.

(Seulement en français)

Réduction de la violence à l’école: Un guide pour le changement

Gittins, C. (2006). Réduction de la violence à l’école: Un guide pour le changement. Strasbourg : Edition du Conseil de l’Europe.

Les enfants sont en sécurité dans la plupart des écoles. Mais cela ne signifie pas que tous les membres d'une communauté scolaire vivent et apprennent ensemble et en harmonie tout le temps. La violence à l'encontre des enfants peut prendre différentes formes. Elle peut notamment se manifester par des violences physiques et verbales, et par des brimades. Cet ouvrage est un guide pratique à l'intention des écoles pour la formation du personnel aux techniques de réduction de la violence.

Liens

École en santé
Ce site Web a pour but de faire connaître l’approche École en santé, les composantes de sa mise en application et de son évaluation, ainsi que les acteurs qui la déploient au Québec et dans le monde. Il vise aussi à favoriser des interactions entre les concepteurs, les chercheurs et les acteurs. On y retrouve, entre autres : une description de l’approche École en santé et de ses fondements; un cadre de référence et une boîte à outils; un aperçu de la recherche et de l’évaluation; des liens utiles; des témoignages d’écoles; un aperçu des régions impliquées.

Ce site s’adresse à tous les professionnels et décideurs impliqués dans la promotion de la réussite, de la santé et du bien être des jeunes en contexte scolaire.

L’Union internationale de Promotion de la Santé et d’Éducation pour la Santé (UIPES)
L’Union internationale de Promotion de la Santé et d’Education pour la Santé (UIPES), en collaboration avec de nombreux experts et organisations, est activement impliquée dans la promotion de la santé à l’école à l’échelle mondiale. Son but est de souligner la position clé des écoles pour promouvoir à la fois l’éducation et la santé, en se fondant sur les preuves d’efficacité obtenues dans le passé; de contribuer à réduire les inégalités sociales de santé inacceptables qui existent aujourd’hui dans le domaine de la santé; d’aborder les problèmes qui entravent le développement de la santé à l’école, notamment en encourageant le dialogue entre les responsables de l’éducation et de la santé; en renforçant les compétences; en faisant avancer les connaissances dans les pays à faibles et à moyens revenus.

International School Health Network
Le International School Health Network est un réseau non officiel composé de praticiens, de chercheurs et de représentants gouvernementaux, de même que de membres de réseaux régionaux ou autres, d’agences et d’organisations internationales. Tous les membres soutiennent les approches globales qui répondent à tous les besoins d’un enfant, et ce, grâce à des programmes coordonnés contribuant à la promotion de la santé en milieu scolaire. Ceux-ci sont offerts par les systèmes de santé et d’éducation dans le but de créer des écoles viables quant à l’adoption d’une approche École en santé. Le réseau est reconnu par l’Organisation mondiale de la Santé et se développe en collaboration avec l’Union internationale de Promotion de la Santé et d’Éducation pour la Santé. Rôles de International School Health Network.

Association canadienne pour l’école en santé (ACES)
L’Association canadienne pour l’école en santé (ACES) est une association nationale composée de coalitions entre les provinces et les territoires dont les membres font la promotion de la santé chez les enfants et les jeunes en milieu scolaire (Approche globale de la santé en milieu scolaire). Grâce à ses bénévoles et à son personnel travaillant à temps partiel, l’association développe et instaure des projets, des activités et des services qui font la promotion d’une approche globale de la santé en milieu scolaire. Cette approche aide les organismes communautaires, les parents, les éducateurs, les professionnels de la santé, les jeunes et les autres à travailler ensemble en utilisant l’école comme un cadre stratégique au sein de la communauté.

Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif
La chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif poursuit une triple mission : stimuler la recherche et contribuer au développement de nouvelles connaissances pour prévenir et gérer les violences en milieu éducatif; renforcer les liens entre la recherche et la pratique pour que les actions éducatives (milieux scolaires) et sociales (collectivité) puissent bénéficier de connaissances validées pour orienter leurs interventions en matière de sécurité et de violence; et former de nouveaux chercheurs dans le domaine et assurer la relève scientifique.

PREVNet
PREVNet (Le réseau pour la promotion de relations saines et l’élimination de la violence) est un réseau national chapeautant 109 chercheurs scientifiques canadiens de renom et 59 organismes nationaux voués au mieux-être des jeunes. Mis sur pied en 2006 par les Réseaux de centres d’excellence, PREVNet a pour mission d’enrayer l’intimidation au Canada et de promouvoir des relations sûres et saines pour tous les enfants et les adolescents du Canada.

Équipe du dossier

À venir.