Périnatalité et petite enfance
Santé mentale, parentalité et impacts sur les tout-petits
Ce dossier porte sur la santé mentale des parents et des futurs parents ainsi que sur le développement socioaffectif des enfants de 5 ans et moins. Il est notamment question de l’inter-influence entre le bien-être des parents et celui de leurs enfants, le tout dans une approche écosystémique. Le contexte Québécois est mis de l’avant.
Les éditos
Le port du masque en service de garde et le développement socioaffectif de nos tout-petits
Publié le 27 mai 2021 par Andréane Melançon et Emilie Audy, conseillères scientifiques spécialisées, Institut national de santé publique du Québec
Nous connaissons depuis longtemps l’importance des émotions dans les relations sociales et les tout-petits ne font pas exception à la règle. Dès la naissance, les enfants sont naturellement portés vers les visages; ils imitent, décodent et comprennent les expressions faciales des gens qui les entourent et les utilisent pour guider leur apprentissage. Ainsi, les enfants se développent grâce aux expériences et aux interactions avec leur famille, mais également dans d’autres milieux...
Lire la suiteL’intervention positive s’implante partout en Estrie, une solide relation adulte-enfant
Publié le 9 septembre 2020 par Annie Desrosiers (chef de service à la direction de santé publique), Catherine Noreau (agente de planification, de programmation et de recherche), Marie-Ève Nadeau (conseillère en communication) - CIUSSS de l’Estrie - CHUS
Le développement des habiletés sociales et affectives des enfants tient à cœur à la Direction de santé publique de l’Estrie. Depuis le début de l’automne 2019, les intervenants psychosociaux de la direction, formés en travail social ou en psychoéducation, offrent un accompagnement et du soutien en milieu de garde éducatif à l’enfance et en milieu scolaire pour la planification et la réalisation d'interventions positives. Les interventions positives sont empreintes de...
Lire la suiteSanté mentale: dans quelles conditions nos tout-petits se développent-ils?
Publié le 17 avril 2020 par Fannie Dagenais, Directrice de l’Observatoire des tout-petits
Saviez-vous que le cerveau d’un bébé triplera de volume durant les trois premières années de sa vie? Qu’à chaque seconde, plus d’un million de connexions se forment dans son cerveau? C’est en réponse aux stimulations provenant de son milieu de vie et de ses interactions avec les gens qui l’entourent que ses neurones se connecteront. Les conditions dans lesquelles un tout-petit grandit peuvent donc influencer sa santé mentale et son développement. Ce qui est vécu pendant la...
Lire la suiteComment intervenir ensemble auprès des mères qui ont un problème de santé mentale dans le cadre du programme SIPPE ?
Publié le 26 mai 2014 par Le Ngoc Lam
Au cours de la dernière année, les équipes FEJ[1] et santé mentale du CSSS Dorval-Lachine-Lasalle, ont procédé à la rédaction d’un document intitulé « Arrimage entre les services FEJ-DI-TED-DP[2], accueil psychosocial et santé mentale». Ce document a été rédigé en réponse aux préoccupations des intervenants du programme SIPPE[3] envers la collaboration avec l’équipe de santé mentale. Il s’agit d’un cadre de pratique qui a pour but d’accroître la collaboration et...
Lire la suiteDes effets bénéfiques évidents
Publié le 1er septembre 2010 par Julie Poissant
La période prénatale de même que les premières années de vie de l’enfant constituent des périodes cruciales pour l’établissement des fondements de la santé mentale d’un individu. Les facteurs de protection ou de risque auxquels l’enfant est exposé, même s’ils peuvent ultérieurement être modulés par d’autres facteurs, contribuent à le rendre plus robuste ou plus vulnérable à court, moyen et long termes. Par conséquent, ces périodes sont particulièrement favorables...
Lire la suiteQuintessence
Comment se portent les tout-petits au Québec? : Portrait 2021
Observatoire des tout-petits (2021). Comment se portent les tout-petits au Québec ? Portrait 2021. Montréal, Québec, Fondation Lucie et André Chagnon, 122p.
L'Observatoire des tout-petits a diffusé un rapport présentant notamment les données les plus récentes sur les conditions dans lesquelles les tout-petits viennent au monde, leur état de santé physique et mental, leur développement et une recension des plus récentes études sur les effets de la pandémie sur les tout-petits et leur famille. Finalement, des pistes de solutions collectives sont également présentées.
L’image corporelle pendant la grossesse : ouvrir la discussion
Jalbert-Arsenault, É. (2020). L’image corporelle pendant la grossesse : ouvrir la discussion. Quintessence (11)6, 2 pages.
La grossesse est une période de changements physiques majeurs et rapides, pendant laquelle les femmes vivent aussi un remaniement psychologique et émotionnel important. L’ensemble de ces changements, couplés aux inquiétudes et aux questionnements qui accompagnent la transition vers la maternité, en font un contexte propice au développement ou à l’exacerbation de préoccupations à l’égard du poids et de l’image corporelle.
Les rencontres prénatales de groupe et leurs effets sur la santé mentale
Tu, M. T., Poissant, J. (2017). Les rencontres prénatales de groupe et leurs effets sur la santé mentale. Quintessence, 9 (1), 1-2
Ce numéro de Quintessence présente les principaux constats, les recommandations et les conclusions de l'avis scientifique sur les effets des rencontres prénatales et de groupe produit par l'Institut national en santé publique du Québec.
(Disponible en anglais)
Soutenir efficacement le développement des jeunes enfants par des actions répondant à dix conditions essentielles
Poissant, J. (2014). Soutenir efficacement le développement des jeunes enfants par des actions répondant à dix conditions essentielles. Quintessence, 6(7), 1-2.
Comment soutenir le développement de l'enfant et s'assurer d'un départ le plus prometteur possible au moment de commencer l'école? Aucune action ne permet, à elle seule, de réduire la proportion d'enfants vulnérables ou de favoriser le développement global des enfants. Cependant, certaines combinaisons d'actions peuvent être plus favorables que d'autres. Dans cet article, des caractéristiques de succès ont été identifiées à partir de la littérature sur les pratiques jugées efficaces, de positions émises par des organisations nationales ou internationales ou des consensus d'experts.
(Disponible en anglais)
Pour un développement optimal des enfants vivant en contexte de vulnérabilité : l’intervention précoce et le soutien parental
Comeau, L., & Beauregard, D. (2010). Pour un développement optimal des enfants vivant en contexte de vulnérabilité : l’intervention précoce et le soutien parental. Quintessence, 2(6), 1-2.
Les auteurs et conseillers scientifiques à la Direction du développement des individus et des communautés à l'Institut national de santé publique du Québec traitent des interventions efficaces pour soutenir le développement des enfants en situation de vulnérabilité à l'aide des Services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance (SIPPE). Ils présentent et décrivent les diverses modalités de ce type d'intervention et les conditions associées à leur efficacité.
Publications
Maternal Postnatal Depressive Symptoms and Early Achievement of Developmental Milestones in Infants and Young Children: A Meta-Analysis
Racine, N., Wu, P., Pagaling, R., O’Reilly, H., Brunet, G., Birken, C. S., Lorenzetti, D. L. et Madigan, S. (2024). Maternal postnatal depressive symptoms and early achievement of developmental milestones in infants and young children: A meta-analysis. Infant Mental Health Journal, 45(2), 121134. https://doi.org/10.1002/imhj.22097
Les objectifs de la présente méta-analyse étaient (1) de synchroniser des études de grande envergure examinant l'association entre les symptômes dépressifs postnatals matériels et finaux et les étapes de développement réussies chez les enfants de moins de six ans, et (2) d'examiner les modérateurs potentiels de cette association.
Does early child negative emotionality moderate the association between maternal stimulation and academic readiness and achievement?
Collet, O. A., Orri, M., Galéra, C., Pryor, L., Boivin, M., Tremblay, R. et Côté, S. (2024). Does early child negative emotionality moderate the association between maternal stimulation and academic readiness and achievement? Child Development, 95(3), 948961. https://doi.org/10.1111/cdev.14045
Cette étude longitudinale menée au Québec porte sur les associations entre le tempérament de l’enfant dans sa première année de vie et le niveau de stimulation offert par la mère, ainsi que son rôle prédicteur au regard du niveau de préparation à l’école et la réussite scolaire au début du primaire.
Développement des enfants de 0 à 6 ans en contexte de COVID-19
Melançon, A. (2024). Développement des enfants de 0 à 6 ans en contexte de COVID-19.
La synthèse rapide vise également à identifier, si possible, les caractéristiques des enfants et des familles les plus à risque de vivre des difficultés associées à la pandémie.
Maternal Labor Force Participation During the Child’s First Year and Later Separation Anxiety Symptoms
Garon-Carrier, G., Ansari, A., Margolis, R., & Fitzpatrick, C. (2023). Maternal Labor Force Participation During the Child’s First Year and Later Separation Anxiety Symptoms. Health Education & Behavior, 50(6), 792-801.
La présente étude examine comment la participation des mères au marché du travail (travail vs. congé de maternité) et la situation financière des familles (revenus suffisants ou faibles) sont associés aux symptômes d'anxiété de séparation de l'enfant jusqu'à l'âge de 6 ans. Il couvre la période préscolaire, une période de développement cruciale où un niveau élevé de manifestations d'anxiété de séparation est une porte d'entrée possible pour le diagnostic du trouble d'anxiété de séparation à l'âge de 6 ans.
Preschooler screen time and temperamental anger/frustration during the COVID-19 pandemic.
Fitzpatrick, C., Binet, M.-A., Harvey, E., Barr, R., Couture, M. et Garon-Carrier, G. (2023). Preschooler screen time and temperamental anger/frustration during the COVID-19 pandemic. Pediatric Research, 94(2), 820825. https://doi.org/10.1038/s41390-023-02485-6
La présente étude vise donc à examiner comment le temps passé devant un écran par un enfant à l'âge de 3,5 ans contribue à la colère.
à l'âge de 3,5 ans contribue à la colère et à la frustration à l'âge de 4,5 ans et vice versa.
Être parent au Québec en 2022. Un portrait à partir de l’Enquête québécoise sur la parentalité 2022
Lavoie, A., & Auger, A. (2023). Être parent au Québec en 2022: Un portrait à partir de l’Enquête québécoise sur la parentalité 2022 Institut de la statistique du Québec.
L’enquête est faite auprès des parents d’enfants de 0 à 17 ans, mais plusieurs des résultats peuvent être catégorisés selon la tranche d’âge 0-5 ans. Les résultats portent sur plusieurs caractéristiques importantes de la parentalité, notamment le stress et l’expérience parentale qui sont deux déterminants importants de la santé mentale.
Interventions de groupe pour renforcer le réseau de soutien social des parents vivant en contexte de vulnérabilité pendant la période de la périnatalité et de la petite enfance
Arutlas, S. (2023). Interventions de groupe pour renforcer pour renforcer le réseau de soutien social des parents vivant en contexte de vulnérabilité pendant la période de la périnatalité et de la petite enfance.
À partir de la littérature scientifique récente, cette synthèse vise à documenter les interventions de groupe favorisant le renforcement du réseau de soutien social des parents vivant en contexte de vulnérabilité lors de la période de la périnatalité et de la petite enfance. Plus précisément, elle consiste à :
• analyser l’efficacité des interventions de groupe sur le renforcement du réseau de soutien social des parents, en fonction de leurs caractéristiques et des différentes dimensions du réseau de soutien social des parents;
• identifier les facteurs facilitant ou contraignant la réussite de ces interventions de groupe. Aux fins de cette synthèse, une intervention dite de groupe est celle qui comprend au moins une rencontre de groupe.
Le développement socioaffectif de l’enfant de 0 à 6 ans : caractéristiques et efficacité d’interventions mises en place au Canada
Gaudin, M.È.B., Melançon, A., Sow, M. (2022). "Le développement socioaffectif de l’enfant de 0 à 6 ans : caractéristiques et efficacité d’interventions mises en place au Canada"
Les interventions visant les jeunes enfants sont parmi les plus profitables en termes de santé publique, notamment en raison de leur impact sur le développement du capital humain à l’âge adulte. Les compétences socioaffectives développées en bas âge sont liées à la réussite scolaire ultérieure, à la santé physique et mentale tout au long de la vie, et à la capacité d’entretenir des relations de qualité à long terme.
Cette synthèse des connaissances est basée sur une recension d’études originales réalisées au Canada et publiées dans les 15 dernières années (2006-2021). Elle vise à documenter les caractéristiques et l’efficacité d’interventions de prévention et de promotion dont les effets sur le développement socioaffectif de 0 à 6 ans ont été évalués.
Favoriser le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans : quelques principes illustrés pour guider l’action
Gaudin, M.È.B., Melançon, A., Sow, M., Institut national de santé publique du Québec. (2022). "Favoriser le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans : quelques principes illustrés pour guider l’action"
Cet outil de transfert de connaissances, développé par l’Institut national de santé publique du Québec (INSPQ), a pour but d’accompagner les acteurs et actrices en petite enfance dans la mise en place d’actions concertées aux niveaux national, régional et local. Plus précisément, l’outil cible les personnes qui accompagnent la concertation et la mobilisation en petite enfance, et les partenaires et personnes de terrain qui se sentent interpellés.
Indicateurs associés à l’isolement social et à la solitude chez les parents québécois pendant la période de la périnatalité et de la petite enfance
Stéphani Arulthas (2021). Indicateurs associés à l’isolement social et à la solitude chez les parents québécois pendant la période de la périnatalité et de la petite enfance. (En ligne), Institut Nationale de santé public du Canada, 47p.
Cette synthèse rapide de l'INSPQ résultant d'une enquête dans la population québécoise documente la prévalence de l’isolement social et de la solitude des parents québécois lors de la période de la périnatalité et petite enfance (PPE).
Outils
Livre blanc sur la périnatalité au Québec
Le réseau des Centres de Ressources Périnatales au Québec (RCRPQ). (2024). Livre blanc sur la périnatalité au Québec
Ce livre, qui sera présenté au gouvernement du Québec dans le cadre des consultations prébudgétaires pour 2024-2025, rassemble les priorités d’action du milieu de la périnatalité et les recommandations pour un meilleur accompagnement des familles durant la période périnatale
Santé mentale et trouble mental — Fiche synthèse à l’intention des intervenantes des Services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance (SIPPE)
Ministère de la Santé et des Services Sociaux. (2024). Santé mentale et trouble mental — Fiche synthèse à l’intention des intervenantes des Services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance (SIPPE)
Cette fiche synthèse vise à informer les intervenantes SIPPE à propos des différents concepts associés à la santé mentale et aux troubles mentaux chez l’adulte. Elle décrit les principaux troubles mentaux, leurs signes et symptômes ainsi que leurs répercussions possibles sur la parentalité et le développement de l’enfant. Elle propose des stratégies d’intervention, en plus de fournir des indications pour l’orientation vers des services spécialisés.
Isolement social et solitude — Fiche synthèse à l’intention des intervenantes des Services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance (SIPPE)
Ministère de la Santé et des Services Sociaux. (2024). Isolement social et solitude — Fiche synthèse à l’intention des intervenantes des Services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance (SIPPE)
Cette fiche synthèse permet de clarifier les principaux concepts en lien avec l’isolement social et la solitude, qui constituent un critère d’admissibilité au programme SIPPE. Elle informe les intervenantes sur la prévalence de ces phénomènes, les principaux facteurs associés et les répercussions possibles sur la parentalité et le développement de l’enfant, et fournit des pistes pour l’intervention
Fiches d’information à l’intention des parents d’enfants âgés de 2 à 5 ans
Ministère de la Santé et des Services Sociaux et Naître et grandir. (2022). Fiches d’information à l’intention des parents d’enfants âgés de 2 à 5 ans
Les fiches s’adressent à tous les parents d’enfants âgés entre 2 et 5 ans. Elles peuvent aussi être utiles à toutes personnes qui désirent s’outiller davantage face aux défis du quotidien avec de jeunes enfants. Elles portent sur les sujets suivants : le lien d’attachement avec l’enfant, la gestion des émotions, la gestion du stress, la discipline, le développement, les routines, l’apprentissage de l’hygiène personnelle, l’alimentation, le sommeil, le jeu, l’utilisation des écrans et la communication.
L’importance des relations : comment les cliniciens peuvent soutenir les pratiques parentales positives durant la petite enfance – Document de principes de la société canadienne de pédiatrie.
Société canadienne de péridatrie (2019). L’importance des relations : Comment les cliniciens peuvent soutenir des pratiques parentales positives pendant la petite enfance | Société canadienne de pédiatrie. Consulté 20 janvier 2020, à l’adresse https://www.cps.ca/fr/documents/position/parentales-positives
Il est essentiel que l’enfant forme des liens d’attachement stables avec au moins un adulte en bonne santé pour développer des capacités d’adaptation optimales. Les professionnels de la santé de première ligne, tels que les pédiatres et les médecins de famille, peuvent y contribuer en soutenant les parents dans leur milieu de pratique. Le clinicien peut profiter de chaque rencontre pour s’informer auprès des parents des relations et des comportements des enfants, des habitudes quotidiennes et du fonctionnement global de la famille. Le présent document de principes, qui porte sur les enfants de 0 à six ans, décrit les principes de base pour soutenir des pratiques parentales positives et recommande des pratiques en cabinet pour promouvoir des relations parents-enfant stables, mobiliser les familles et établir un climat de confiance avec les parents. Les pleurs, le sommeil et les comportements difficiles sont décrits comme des occasions pour le clinicien de donner des conseils préventifs et réceptifs aux besoins des parents.
La santé mentale des nourrissons et des jeunes enfants
Initiative de la santé mentale des nourrissons et des jeunes enfants d’Ottawa. (2019). La santé mentale des nourrissons et des jeunes enfants—Guide de la santé mentale des nourrissons et des jeunes enfants (SMNJE) pour les professionnels.
Guide de la santé mentale des nourrissons et des jeunes enfants (SMNJE) pour les professionnels
Les services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance à l’intention des familles vivant en contexte de vulnérabilité – Cadre de référence
MSSS. (2019). Les services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance à l’intention des familles vivant en contexte de vulnérabilité.
Les Services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance (SIPPE) sont offerts aux familles avec de jeunes enfants vivant dans un contexte de vulnérabilité. Les SIPPE ont vu le jour en 2004, conformément à une volonté du ministère de la Santé et des Services sociaux (MSSS) de fusionner plusieurs programmes existants dans une optique d’intégration et de continuité de ces derniers : le programme Naître égaux – Grandir en santé, conçu en 1991 par la Direction de la santé publique de Montréal-Centre; le Programme de soutien aux jeunes parents, implanté au Québec en 2004-2006; et le Programme de soutien éducatif précoce, mis en œuvre dans les Priorités nationales de santé publique 1997-2002 à partir du modèle conçu par la Direction de la santé publique du Bas-Saint-Laurent.
Adaptation à la parentalité – Pour accompagner les parents
INSPQ. (2019). Adaptation à la parentalité – Pour accompagner les parents.
Guide du portail d'information périnatale pour accompagner les futurs parents dans leur préparation.
Favoriser le développement des enfants âgés de 1 à 5 ans : Guide d’intervention pour soutenir les pratiques parentales
Ministère de la Santé et des Services sociaux (2009). Favoriser le développement des enfants âgés de 1 à 5 ans : Guide d’intervention pour soutenir les pratiques parentales. Québec : Ministère de la Santé et des Services sociaux.
Ce guide est un outil à l'intention des intervenants qui permet de consolider et de soutenir les pratiques parentales des familles ayant des enfants entre 1 et 5 ans vivant dans un contexte de vulnérabilité. La première section du guide présente les notions théoriques sur le développement optimal des enfants âgés de 1 à 5 ans. La seconde section expose la cible de l'intervention, soit les pratiques parentales. Celles-ci sont abordées sous les angles de la qualité de la relation entre l'enfant et ses parents, des défis liés au développement de l'enfant ou des difficultés passagères de celui-ci. La troisième section traite des caractéristiques de l'intervention et la quatrième propose 48 fiches d'activités à réaliser avec les familles.
Les services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance à l’intention des familles vivant en contexte de vulnérabilité : Guide pour soutenir le développement de l’attachement sécurisant de la grossesse à 1 an
Ministère de la Santé et des Services sociaux (2005). Les services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance à l’intention des familles vivant en contexte de vulnérabilité : Guide pour soutenir le développement de l’attachement sécurisant de la grossesse à 1 an. Québec : Ministère de la Santé et des Services sociaux.
Le présent guide est un outil pour consolider et soutenir le développement de comportements parentaux reliés à un attachement sécurisant de l'enfant. Il se divise en trois sections. La première présente brièvement le cadre conceptuel de l'intervention de même que les stratégies efficaces pour favoriser le développement de la sécurité d'attachement de l'enfant. La deuxième traite des caractéristiques de l'intervention. Quant à la troisième, elle propose, sous forme de fiches, des activités accompagnées de suggestions et de commentaires pour soutenir l'intervention.
Liens
Mieux vivre avec notre enfant de la grossesse à deux ans
Le Mieux vivre avec notre enfant de la grossesse à deux ans est un guide pratique qui contient une information appuyée scientifiquement sur la grossesse, l’accouchement et les deux premières années de vie de l’enfant.
Portail d’information périnatale
Le portail d’information périnatale est un outil d’information destiné aux intervenants et professionnels œuvrant en périnatalité. Son objectif est de faciliter le travail de préparation de l’information périnatale à transmettre lors des rencontres prénatales et des suivis individuels.
Observatoire des tout-petits
L’Observatoire des tout-petits, un projet de la Fondation Lucie et André Chagnon, a pour mission de contribuer à placer le développement et le bien-être des tout-petits au cœur des priorités de la société québécoise.
Naître et grandir
Ce site représente un outil de référence fiable pour les parents au sujet du développement et de la santé des enfants entre 0 et 5 ans. Les fiches publiées sur le site sont rédigées selon une méthodologie qui a pour objectif de produire des documents fournissant une information exacte, pratique, allant à l’essentiel et incorporant les résultats manquants obtenus grâce aux recherches scientifiques.
Initiative pour les enfants et les jeunes Mieux grandir à Ottawa (section santé mentale des nourrissons et des jeunes enfants)
(site en anglais) L’Initiative d’Ottawa sur la santé mentale des nourrissons et des jeunes enfants rassemble des fournisseurs de services de tous les secteurs intéressés à bâtir un système de soins pour la santé mentale des nourrissons et des jeunes enfants grâce à un impact collectif dans le Grand Ottawa communauté. La recherche démontre clairement l’importance d’une santé mentale précoce optimale et les effets à long terme des premières années. Le travail de l’Initiative d’Ottawa sur la santé mentale des nourrissons et des jeunes enfants continue d’évoluer et de changer à mesure que nous élargissons le système de soins pour les nourrissons, les jeunes enfants et leurs familles à Ottawa.
Center on the developing child at Harvard University
(site en anglais) Les diverses activités du Center on the Developing Child visent à créer une plateforme de R-D (recherche et développement) pour l’innovation scientifique et à transformer le paysage politique et pratique qui soutient et exige même le changement. Nous le faisons parce que la société paie un prix énorme lorsque les enfants n’atteignent pas leur potentiel, parce qu’un demi-siècle de politiques et de programmes n’ont pas produit de résultats révolutionnaires, et parce que les progrès spectaculaires de la science sont prêts à être utilisés pour réaliser un avenir prometteur pour chaque enfant.
Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants
Cette encyclopédie affichée sur le Web est accessible gratuitement. Elle couvre 39 thèmes traitant du développement psychosocial de l’enfant, de la conception à l’âge de cinq ans, et présente les connaissances scientifiques les plus récentes.
L’Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle (EQDEM)
Réalisée tous les cinq ans depuis 2012, l’EQDEM est une enquête populationnelle de type recensement qui vise à établir le portrait de l’état de développement des enfants qui fréquentent la maternelle 5 ans et à suivre son évolution dans le temps.
L’Enquête québécoise sur le parcours préscolaire des enfants de maternelle (EQPPEM)
Type d’enquête: Enquête transversale; représentativité provinciale et régionale. Population visée: Ensemble des enfants ayant fréquenté une classe de maternelle 5 ans à temps plein en 2021-2022 dans les écoles francophones et anglophones, publiques et privées (subventionnées ou non), du Québec. Thèmes; Caractéristiques des enfants, des parents et des familles; pratiques parentales et littératie en contexte familial; environnement résidentiel et soutien social; caractéristiques de la fréquentation des services de garde; utilisation de services éducatifs.
Enquête MAVIPAN
Les publications de l’Enquête MAVIPAN, qui documente le vécu des familles et les conséquences de la pandémie.
Grande Ourse : santé mentale des parents
La grossesse et la parentalité sont souvent perçus comme des moments de grands bonheurs. C’est aussi une étape de grands changements qui demande aux futurs et nouveaux parents de s’adapter sur les plans physique, psychologique et social. Ces changements peuvent les rendre plus vulnérables, augmenter leur stress, affecter leur bien-être et même leur santé mentale.
Équipe du dossier
Emilie Audy, Ph. D.
Emilie Audy détient un doctorat en sociologie de l’Université de Montréal. Elle est conseillère scientifique spécialisée à l’Institut national de santé publique du Québec où elle agit... En savoir plus
Andréane Melançon, Ph. D.
Andréane Melançon détient un doctorat en psychologie profil recherche, obtenu à l’Université du Québec à Montréal en 2015. Elle est conseillère scientifique en développement de l’enfant... En savoir plus